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自20世纪上半叶,中国学术界开始正式使用“学科”一词,可以说,“学科”从根本上就是一种分门别类的知识体系。而“跨学科”主要指促进因日益专业化而孤立的学科之间进行整合,后来世界各国对“跨学科”都有相似或相近的认识与界定,通常指多门不同学科之间的相互联系,包含思想的简单交流以至较大领域间的交叉联系,涉及教育与研究的概念、方法、程序、认识论、术语、数据,以及组织关系,等等。

有些心灰意冷的陈亚鸿准备考研,希望充充电,再到别的学校任教。2006年,陈亚鸿考上了海南大学的研究生,同时他也办理了离职手续。“当时真没想过还要回来,那几年学校老师流失比较严重,7年的时间大概走了20多名老师。

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辽宁省教育厅会同卫生厅,首先加强了卫生保健队伍建设。针对中小学校医、保健教师队伍不稳定,工作力度薄弱的实际情况,下发了《辽宁省中小学卫生保健教师岗位管理规定》,对校医、保健教师、健康教育教师、心理健康咨询师以及中小学卫生保健所的医务人员的在岗培训、继续教育和福利待遇等都提出了新的要求,做到保健教师的相对稳定。

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本报兰州5月29日电(记者陈宗立)在西部大开发战略实施10周年之际,由兰州大学教授汪受宽担任首席专家、多位历史学研究专家组成的学术团队,经过8年辛勤耕耘共同完成的国家社会科学基金重点项目成果——《西部大开发的历史反思》,日前由兰州大学出版社出版。这是目前历史学界在追踪西部大开发战略实施的同时,对西部开发历史进行宏观、综合、深刻总结和反思的第一部专著。

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责任编辑:左伊

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