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——硬件建设:创新性高水平心理健康实验平台。学校于1996年建立了全国首个心理健康教育开放性实验室“西南交通大学心理健康教育实验室”,先后投入320万设备经费分期建设了情绪宣泄与调节室、心理动力学实验室、生物反馈情绪调节实验室等11个个性化功能实验室,构建了一套完整的心理健康教育实验体系。该体系由三个层次组成:第一层次是心理测评实验,包括新生适应测评、大学生心理健康测评和大学生人格测评等3个普测实验和考试焦虑测评、内外向性格测评、心理年龄测评等27个选做自测实验,是心理健康教育的监控平台。第二层次是心理宣泄与调节实验,包括沙盘游戏实验、催眠实验、情绪宣泄与调节实验、生物反馈实验等8个实验,能够对有心理困扰的学生提供个性化心理辅导与情绪调节。第三层次是心理潜能开发实验,包括心理情景剧实验、角色扮演实验等5个实验,可以提高学生的自我认识,开发心理潜能,优化人格品质。2008年,实验室被评为“四川省实验教学示范中心”,2009年被批准为“四川省哲学社会科学科普基地”。实验室建成以来,共计接待来访咨询学生6万余人次,服务社会、服务地震灾民也达2万余人次。

5月12日中午,榆中县来紫堡中学陆续有学生出现发烧、腹泻、腹痛的症状,学校马上将出现症状的学生送到附近的卫生机构检查治疗,截至当日18时,已经对80多名学生进行了筛查。榆中县卫生局副局长、县疾控中心主任刘孝玉在12日接受记者采访时介绍,能够确定学生发烧、腹泻等症状由急性肠胃炎引起,但由何种渠道感染这种疾病还不能确定。在对有症状学生进行治疗的同时,当地卫生疾控部门开展了致病原因调查。5月18日,榆中县委宣传部对外公布调查结果,此次榆中县来紫堡中学学生集体腹泻原因属细菌性痢疾所致。

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那时有句话叫做“比学赶帮超”。一收工回来没人喊累,小炕桌上,炕沿儿上,全都有人趴在那写写算算,有的人一边烧火一边看书。最要命的是我们户里还没有电,到了晚上想看书,就只好买蜡烛。到了七八月,天很热,男生们光着膀子看书,当时最解暑的办法就是将毛巾或衣服弄湿了披在身上,没一会就干了,然后再弄湿再披上。当时的生产队好像也知道了大家的想法,对我们是否出工管得也不像以前那么紧了。

另一边的教室里,传来了优美的交通安全歌:“大马路上三颗星、红黄绿色认得清……”孩子们通过朗朗上口的童谣边唱边学,有的则在老师的教授下熟悉交通标志。

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“社会主义接班人改造”

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无论我们是因为什么原因来考研的,其目的都是希望自己能考上。每天我们的复习生活比别人累一点枯燥一点也是里所应当的,我们不要抱怨我们要保持乐观。其实每件事情都有反两面,当你在考研过程中遇到困难的时候,一定要想想整个事情中乐观向上的一面,并以次来鼓励自己让自己觉得做的是值得的。

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责任编辑:左伊

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