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在教育公共治理模式下,政府、社会和学校的关系是一个“生命”系统,其目的在于创造共同价值,更好地促进教育发展。之所以构建这种关系,是为了避免政府失灵、市场失灵和学校失灵。首先,政府失灵往往表现为对教育的无效干预和过度干预,现实中过度干预现象更为明显。其次,市场失灵是指由于市场机制本身的缺陷而不能实现教育的有效配置。市场机制具有“唯利”和“垄断”的特征,其手段是竞争,往往会偏离公平的教育理念。再其次,学校失灵表现为学校的盲目自信。由于学校制度或组织的缺陷,学校有时也不能靠自身实现有效的教育资源配置。学校承担怎样的社会责任,培养人才的素质目标以及“规格”,均需要政府和社会的参与。显然,政府、社会和学校都不能一厢情愿,必须建立良好的合作伙伴关系,共同进行教育治理。

对于新生的共和国,交通建设最大的难题是资金短缺。到1978年,全国公路通车里程达到89万公里,是新中国成立初期的11倍,但既无一级公路,更无高速公路,行路难、运输难、压港严重依然是经济发展的“瓶颈”。

中老两国历来高度重视青年之间的交流与合作。2002年5月,中国共青团中央、商务部、中国青年志愿者协会共同启动“中国青年志愿者海外服务计划老挝项目”,至今已派遣7批共72名青年志愿者赴老挝开展志愿服务工作。自2002年以来,共有80名老挝青年到广西国际青年交流学院学习。现在,又有40名老挝青年干部来交流学院学习,充分体现了中老两国青年交流合作的深化和发展。

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去年10月19日,巴南部城市卡拉奇发生针对巴前总理、人民党主席贝布托的爆炸袭击,共造成140多人死亡、500多人受伤,贝布托本人当时安然无恙。12月21日,巴基斯坦西北边境省一座清真寺遭到自杀式爆炸袭击,造成至少55人死亡、35人受伤。

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本报讯(赵贽段晓宏)近日,第四军医大学人体解剖学、外科学、实验诊断学入选国家级教学团队;《实验基础医学》《皮肤与性病学》入选2010年度国家精品课程;博士生梁洁的学位论文入选2010年全国优秀博士学位论文,也是该校连续三年第三篇入选。此外,第四军医大学继2001年获国家级教学成果特等奖之后,还获国家教学级成果一、二等奖6项、军队级教学成果一等奖7项,连续三年获国家科技进步一等奖,连续四年国家自然科学基金项目数和在国外发表SCI论文数位居全国医科院校前茅……第四军医大学坚持创新教育教学结出累累硕果。

第二条轨迹是,政府开始正视中国教育目前存在的问题和不足。《规划纲要》指出,必须清醒地认识到,我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。具体表现在:教育观念相对落后,内容方法比较陈旧,中小学生课业负担过重,素质教育推进困难;学生适应社会和就业创业能力不强,创新型、实用型、复合型人才紧缺;教育体制机制不够灵活,学校办学活力不足;教育结构和布局不尽合理,城乡、区域教育发展不平衡……总而言之,教育优先发展的战略地位尚未完全落实。这些问题,是民意的集结,是改革的呼声。政府敢于直面并开始着手一一解决,也是有信心的表现。

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据“美丽中国”负责人潘勋卓介绍,此次支教的20名志愿者,中美青年各占一半。通过将中美两国的项目成员两两配对、共同执教,促进两国优秀青年了解彼此文化并提升跨文化交际能力。执教过程中,中国项目成员将教授语文、数学等科目,美国项目成员将教授英文。

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责任编辑:左汶骏

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