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28年前,带着青春的希望与梦想,他选择了教师这一职业;15年前,带着对知识的渴望和对未知世界的探索欲,他先后到湖南大学化学化工系攻读硕士学位,到美国杰克逊州立大学做访问学者,到四川大学攻读博士。

与其他专业化职业(如医生、律师、工程师)相比,教师工作的对象具有更多的不确定性,具体表现为生成性、模糊性和特殊性。医生、律师和工程师面对的是相对稳定的、可以归类的病例、案件和工程,而教师面对的是一个个不同的、正在发展着的人,他们具有很大的差异性和可塑性。教师很难将理论准确地一一对应于学生的培养,而更多地使用英国学者施瓦布所说的“熟虑术”(根据具体情境多义地解读已知理论及其应用范围)和“折中术”(直面问题解决而综合使用多种理论)。其次,教师工作的内容多样繁杂,时空边界模糊,承担的责任弥散。教师工作中的很多事情互为因果,无法被清晰地切分成碎片进行剖析和精确的计算。因此,教师在思维时通常不依赖线性的、形式逻辑的理论推理,而更多呈现模糊的、探究的特征,如使用意象性的、具有情感和道德意涵的比喻、故事和图像。再次,教师的工作是情境依赖的、个性化的创造性活动,其工作效果很难严格按照科学的方法进行检验。

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本报北京5月26日电 “最缺教师的地方在农村。”针对当前教师队伍建设中城乡教师结构失衡的问题,教育部师范教育司副司长宋永刚日前表示,教育部将采取多项措施,缓解这一突出矛盾。

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“钱老最后一次回母校,是2007年的12月。那时,他的身体已经不如从前了,他坐在轮椅上,脸上一直挂着微笑。虽然旅途劳累,但他还是坚持要去教室里看看学生;虽然交谈起来很吃力,但通过肢体语言,他还是不断地对学生们表达鼓励与期望……没想到,两年前的这一别,竟成永别……”苏州中学党委书记戴克明满怀深情地怀念与著名科学家钱伟长的最后一次见面。

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责任编辑:左汶骏

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